Trong quá trình lên lớp tại FPT Polytechnic Cần Thơ, việc giúp học sinh nắm bắt nội dung một cách hiệu quả và thú vị là một điều quan trọng. Đặc biệt là trong việc học tiếng Anh, các kỹ năng đọc hiểu thường khiến học sinh cảm thấy nhàm chán. Với phương pháp Running Dictation, đọc hiểu không chỉ đơn thuần là đọc mà còn là sự kết hợp của vận động và làm việc nhóm, giúp học sinh vừa rèn luyện khả năng ngôn ngữ vừa tạo hứng thú khi học.
Running Dictation là gì?
Theo Ausgabe (2014: 37) được trích dẫn trong bài nghiên cứu của Putri and Muhlisin (2020), Running Dictation được định nghĩa rằng “Running Dictation is a technique where the learners run to a text and read it and then pass the information verbally to a partner who either has to write down the entire text or fill in missing words into a gapped text”.
Bên cạnh đó, Putri and Muhlisin (2020) bổ sung thêm rằng “Students can study in groups, run, tell, and write what they’ve read with Running Dictation, making it an enjoyable way for them to learn English.”
Do đó có thể nói, Running Dictation là một hoạt động học tập tương tác, nơi học sinh phải di chuyển để đọc, ghi nhớ và truyền đạt lại thông tin cho bạn trong nhóm. Phương pháp này giúp học sinh phát triển khả năng ghi nhớ, kỹ năng đọc hiểu, đồng thời cải thiện khả năng giao tiếp và làm việc nhóm. Thay vì đọc một đoạn văn tại chỗ, học sinh sẽ chạy đến vị trí đặt đoạn văn, đọc, và truyền đạt lại cho bạn của mình để viết lại hoặc trả lời câu hỏi.
Các bước thực hiện Running Dictation
Chuẩn bị tài liệu: Giáo viên cần in đoạn văn và câu hỏi thành nhiều bản và đặt tại các vị trí khác nhau trong lớp. Học sinh sẽ lần lượt di chuyển đến các vị trí này để đọc và ghi nhớ thông tin. Để trả lời các câu hỏi trên, học sinh cần nhớ các chi tiết về nhân vật. Ví dụ, đối với tiếng Anh level 1.1, ở Unit 3 giáo viên có thể sử dụng đoạn văn về Lilly Wenders và các câu hỏi sau để kiểm tra sự hiểu biết của học sinh.
Giáo viên phát cho mỗi nhóm 1 list các tasks/ câu hỏi. Yêu cầu thành viên trong nhóm đọc và thảo luận câu hỏi trước.
Ví dụ:
Task 1: Read and answer
How old are they?
Lilly: ______
Agatha: ____
Hattie: ____
Arthur: ____
Task 2: Fill in the blanks
The party is for Lilly’s _____________.
Lilly lives in the same ___________ as a lot of people in her family.
Lilly has a lot of _____________ in her family.
Phân chia nhóm và vai trò: Chia lớp học thành các nhóm nhỏ với mỗi nhóm từ 2-3 học sinh. Giáo viên chia học sinh thành các nhóm nhỏ từ 3-5 người. Trong mỗi nhóm, cần có một Runner và các Writer:
Runner: Chạy đến đoạn văn, đọc và ghi nhớ thông tin để truyền đạt lại cho nhóm.
Writer: Ghi lại thông tin mà Runner truyền đạt, sau đó cùng nhóm trả lời câu hỏi.
Thực hiện hoạt động: Runner chạy đến đoạn văn. Runner đầu tiên sẽ đọc một phần đoạn văn và ghi nhớ thông tin. Sau đó, họ sẽ chạy về chỗ nhóm và truyền đạt lại cho Writer.
Writer ghi lại thông tin: Writer ghi lại nội dung một cách cẩn thận. Các thành viên khác trong nhóm có thể giúp đỡ để hoàn thiện và chỉnh sửa câu trả lời.
Thảo luận và hoàn thành câu hỏi: Sau khi đã thu thập đủ thông tin, nhóm sẽ trả lời các câu hỏi.
Đổi vai và kiểm tra kết quả: Sau khi hoàn thành việc trả lời các câu hỏi, các nhóm có thể hoán đổi vai trò để đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội thực hành kỹ năng đọc và ghi chép. Giáo viên sau đó sẽ kiểm tra kết quả của từng nhóm và tiến hành thảo luận về nội dung bài đọc.
Lợi ích của Running Dictation
- Cải thiện kỹ năng đọc hiểu: Khi thực hiện hoạt động này, học sinh không chỉ đọc mà còn phải hiểu đoạn văn để có thể truyền đạt thông tin một cách chính xác. Điều này giúp học sinh củng cố kỹ năng đọc và tăng cường khả năng phân tích nội dung.
- Rèn luyện trí nhớ và kỹ năng ghi nhớ: Học sinh phải nhớ thông tin từ đoạn văn để có thể truyền đạt lại cho bạn. Điều này rèn luyện trí nhớ ngắn hạn và giúp học sinh phát triển khả năng nhớ từ vựng và cấu trúc câu.
- Phát triển kỹ năng làm việc nhóm: Running Dictation là một hoạt động mang tính thực hành nhóm, yêu cầu sự phối hợp nhịp nhàng giữa các thành viên. Khi học sinh thực hiện việc đọc, ghi nhớ, và truyền đạt thông tin, sinh viên cần làm việc cùng nhau để đảm bảo rằng các câu trả lời đều chính xác và đầy đủ.
- Thúc đẩy tương tác thể chất: Thay vì ngồi yên một chỗ, học sinh sẽ di chuyển, tạo ra sự năng động và hứng thú. Việc thay đổi không gian và thể chất giúp giảm căng thẳng và làm cho việc học trở nên vui vẻ hơn.
Phương pháp Running Dictation là một cách tiếp cận sáng tạo, biến việc dạy đọc trở nên sôi động và thú vị hơn. Bằng cách kết hợp giữa việc đọc hiểu và hoạt động thể chất, giáo viên không chỉ giúp học sinh nắm bắt nội dung mà còn rèn luyện các kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.
Với Running Dictation, học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, phát triển nhiều kỹ năng quan trọng, và trên hết là có được niềm vui khi tham gia học tập.
Giảng viên Lê Dương Ngọc Trân
Bộ môn Cơ bản
FPT Polytechnic Cần Thơ
