Aristotle có câu nói “Chúng ta là những gì chúng ta thường xuyên làm. Sự xuất sắc do đó không phải là một hành động, mà là một thói quen” cũng chính là tinh thần xuyên suốt trong những giờ học của thầy Nguyễn Trọng Nghĩa – giảng viên Digital Marketing tại FPT Polytechnic TP. HCM. Với thầy, kiến thức chỉ thực sự có giá trị khi sinh viên có thể thực hành nhuần nhuyễn để biến điều đã học thành một sản phẩm, một dự án hay một kết quả cụ thể.
Không mong muốn sinh viên rời trường lớp chỉ với tấm bằng và những bản kế hoạch đẹp trên giấy, thầy Nghĩa lựa chọn theo đuổi hình ảnh một người thầy thực hành như đưa bài toán doanh nghiệp vào lớp học, đặt sinh viên vào những tình huống gần với công việc và đồng hành cùng các bạn từ lúc chưa biết bắt đầu thế nào cho đến khi đủ tự tin bảo vệ kết quả mình đã tạo ra.
Không chỉ biết kiến thức, sinh viên phải tự tay làm được việc
Lựa chọn giảng dạy trong môi trường cao đẳng đề cao tính thực tiễn, thầy Nguyễn Trọng Nghĩa nhìn thấy cơ hội rút ngắn khoảng cách giữa kiến thức trên bục giảng và yêu cầu thực tế của doanh nghiệp.
Theo thầy, Digital Marketing là một lĩnh vực không thể chỉ học bằng cách ghi nhớ khái niệm. Sinh viên cần được trực tiếp viết, thiết kế, triển khai, đo lường, điều chỉnh và đối diện với cả những kết quả chưa như mong đợi.
“Mình muốn các bạn khi ra trường không chỉ có tấm bằng, mà phải tự tay làm được những công việc doanh nghiệp đề ra”, thầy Nghĩa chia sẻ.
Để đạt được điều đó, thầy xây dựng bài giảng với tỷ trọng thực hành cao. Những bài toán lớn được chia thành nhiều giai đoạn, kết hợp bài tập, tình huống và câu hỏi từ cơ bản đến nâng cao để sinh viên từng bước hình thành năng lực.
Các bạn không chỉ nộp một kế hoạch Digital Marketing trên giấy mà phải tạo ra sản phẩm cụ thể: viết kịch bản, xây dựng nội dung, thiết lập hoạt động thử nghiệm, quan sát phản hồi, đọc số liệu và trình bày kết quả trước lớp.
Mỗi buổi bảo vệ không chỉ là lúc giảng viên chấm điểm. Đó còn là không gian để các nhóm cùng phân tích dự án, đặt câu hỏi, chỉ ra những điểm chưa hợp lý và học hỏi từ cách làm của nhau. Qua quá trình ấy, sinh viên dần hiểu rằng một chiến dịch tốt không được tạo nên bởi ý tưởng hấp dẫn đơn thuần, mà cần khả năng triển khai và tối ưu liên tục.
Lớp học mang theo những bài toán thật từ doanh nghiệp
Trong các môn học do mình phụ trách, thầy Nghĩa thường đưa những thương hiệu, dự án hoặc chiến dịch từng được triển khai ngoài thực tế vào lớp học.
Sinh viên có thể được tiếp cận với một chiến dịch marketing tuyển sinh, cùng nhau xây dựng hàng trăm kịch bản seeding khác nhau để tạo tương tác và sự gắn kết trên mạng xã hội. Các công cụ quản lý, nền tảng phân tích dữ liệu và công cụ trí tuệ nhân tạo cũng được tích hợp vào bài tập để sinh viên trực tiếp thao tác thay vì chỉ nghe giới thiệu.
Theo thầy, để có thể làm việc ngay sau khi tốt nghiệp, sinh viên Digital Marketing cần phát triển đồng thời ba nhóm năng lực.
Trước hết là kỹ năng chuyên môn đa nền tảng: từ viết bài, xây dựng kịch bản video ngắn, phát triển nội dung tương tác đến thiết kế website và vận hành sàn thương mại điện tử. Tiếp theo là tư duy ứng dụng AI. Sinh viên cần biết sử dụng trí tuệ nhân tạo để nâng cao hiệu suất, hỗ trợ tìm kiếm ý tưởng, sản xuất nội dung và giải quyết công việc. Tuy nhiên, công cụ không thể thay thế tư duy của người làm nghề.
Cuối cùng là năng lực thực thi và tối ưu hóa. Sinh viên phải biết thiết lập hoạt động quảng cáo, triển khai seeding, theo dõi số liệu và điều chỉnh kịp thời thay vì chỉ hoàn thành công việc theo cảm tính. Chính sự kết hợp giữa kiến thức, công cụ và tư duy thực thi giúp sinh viên không quá bỡ ngỡ khi bước vào môi trường doanh nghiệp.
Trưởng thành qua từng dự án, từng lần vượt khó
Trong số những dự án từng đồng hành, thầy Nghĩa đặc biệt ấn tượng với dự án “Xây dựng và triển khai kế hoạch Digital Marketing cho thương hiệu Gốm Vân Sứ”. Ở dự án này, sinh viên đã tìm ra cách kết hợp các sản phẩm gốm với hoa để tạo nên những nội dung vừa có ý nghĩa, vừa phù hợp với tinh thần của thương hiệu. Đằng sau những hình ảnh đẹp là quá trình cả nhóm cùng lên ý tưởng, chuẩn bị sản phẩm, sản xuất nội dung và triển khai dự án trong nhiều điều kiện không thuận lợi.
Thầy nhớ nhất tinh thần đoàn kết của các bạn khi cùng nhau “vượt nắng, vượt mưa” để hoàn thành công việc. Đến ngày bảo vệ, sự trưởng thành không chỉ thể hiện trong sản phẩm cuối cùng mà còn nằm ở cách sinh viên trình bày, phản biện và tự tin bảo vệ lựa chọn của nhóm.
Với thầy Nghĩa, đây chính là giá trị lớn nhất của một dự án thực tế. Sinh viên có thể bắt đầu bằng sự bối rối, nhưng sau mỗi lần thử, sai và điều chỉnh, các bạn dần trở thành những người biết chịu trách nhiệm với công việc của mình.
Luôn trong tâm thế của một người học
Digital Marketing thay đổi nhanh chóng. Một nền tảng có thể cập nhật thuật toán, một định dạng nội dung có thể trở nên phổ biến và một công cụ AI mới có thể làm thay đổi quy trình làm việc chỉ trong thời gian ngắn. Vì vậy, thầy Nghĩa cho rằng người giảng viên không thể chỉ sử dụng mãi một giáo án cũ. Muốn sinh viên theo kịp doanh nghiệp, người dạy phải giữ tâm thế học hỏi liên tục.
Thầy chủ động tham gia các chương trình chuyên sâu về Facebook Ads, TikTok Ads và các nền tảng liên quan để hệ thống hóa kiến thức. Đồng thời, thầy thường xuyên theo dõi cách doanh nghiệp Việt Nam ứng dụng AI, trực tiếp thử nghiệm tính năng mới trên mạng xã hội và đúc kết thành những bài học có thể đưa vào lớp học.
Tuy nhiên, trước tốc độ thay đổi của công nghệ, điều thầy muốn sinh viên giữ lại không chỉ là khả năng sử dụng một công cụ cụ thể. Ba phẩm chất quan trọng hơn là năng lực tự học, tư duy phản biện và đạo đức nghề nghiệp.
Sinh viên cần tự cập nhật để không bị tụt lại, biết phân tích giá trị thật của một xu hướng thay vì chạy theo số đông, đồng thời phải trung thực với dữ liệu và có trách nhiệm với người dùng.
Người đồng hành giúp sinh viên tìm thấy thế mạnh của mình
Trong lớp học, không phải sinh viên nào cũng sớm xác định được hướng đi. Có bạn thiếu tự tin, có bạn chưa biết mình phù hợp với nội dung, quảng cáo, thương mại điện tử hay phân tích dữ liệu. Khi đó, thầy Nghĩa lựa chọn lắng nghe thay vì vội vàng đưa ra một đáp án chung cho tất cả.
Với sinh viên đang mất tự tin, thầy hướng dẫn các bạn chia nhỏ mục tiêu, bắt đầu từ một nhiệm vụ vừa sức như hoàn thiện một bài viết hoặc triển khai một hoạt động seeding nhỏ. Từng kết quả nhỏ sẽ giúp sinh viên lấy lại cảm giác thành tựu và dần tin vào năng lực của mình. Với những bạn chưa rõ định hướng, thầy khuyến khích các bạn trải nghiệm nhiều vai trò trong cùng một dự án: từ sáng tạo nội dung, theo dõi số liệu đến thiết lập quảng cáo. Qua quá trình thực hành, mỗi sinh viên có thể dần nhận ra điểm mạnh và lựa chọn hướng phát triển phù hợp.
Hình ảnh thầy Nguyễn Trọng Nghĩa muốn xây dựng không phải là một người chỉ đứng trên bục giảng để truyền đạt kiến thức. Đó là hình ảnh của một người đồng hành và truyền cảm hứng – người mang đến công cụ mới, bài toán thật và cả sự động viên cần thiết để sinh viên từng bước trưởng thành.
Bởi sau cùng, giá trị của một giờ học Digital Marketing không chỉ nằm ở việc sinh viên nhớ được bao nhiêu khái niệm, mà ở việc các bạn đã làm được gì, rút ra được điều gì và tự tin ra sao khi bước vào môi trường doanh nghiệp.
Với thầy Nguyễn Trọng Nghĩa, giảng dạy chính là hành trình giúp sinh viên đi từ “biết” đến “làm được”, từ những lần thử nghiệm còn vụng về đến năng lực thực thi vững vàng, để mỗi bạn trẻ khi rời giảng đường không chỉ có kiến thức nghề nghiệp, mà còn có tư duy, bản lĩnh và trách nhiệm để phát triển bền vững trong ngành Digital Marketing.
Giảng viên Phan Thị Đài Trang
Bộ môn Thương mại điện tử
FPT Polytechnic TP HCM
