Đối với sinh viên trường Cao đẳng FPT Polytechnic cơ sở Cần Thơ, trước buổi test EOS môn Tiếng Anh là những ngày vật lộn với list từ vựng tổng hợp từ các unit bài học. Nhìn list từ dài tận mấy trang giấy, sinh viên thường có cảm giác ngán ngẩm và nhanh chóng bỏ cuộc.
Mặt khác, không thể phủ nhận sự thú vị của những minigame từ vựng trên các ứng dụng học tập trực tuyến phổ biến hiện nay. Tuy nhiên không ít sinh viên vẫn còn chọn đáp án theo cảm tính và chất lượng Internet đôi khi cũng ảnh hưởng đến kết quả và trải nghiệm của người chơi.
Từ thực tế trên, tổ chức một hoạt động ôn tập từ vựng vừa sinh động, cải thiện sự tập trung của sinh viên, vừa giúp sinh viên hệ thống lại kiến thức trọng tâm, tránh ôn tập dàn trải, mà vẫn đảm bảo tính linh hoạt cao là thực sự cần thiết. Đáp ứng được những tiêu chí đó phải kể đến trò chơi “Stop The Bus”.
Đây là hoạt động thường được triển khai dưới hình thức làm việc nhóm, tạo cơ hội cho người học phát triển kỹ năng teamwork, học hỏi lẫn nhau và nhớ bài lâu hơn. Ngoài ra, công cụ hỗ trợ cũng rất đơn giản, dễ tìm như bút/phấn, bảng con hay giấy. Thêm vào đó, giảng viên hoàn toàn có thể tiết kiệm được thời gian vì thiết kế câu hỏi dễ dàng, nhanh chóng.
Để hoạt động “Stop The Bus” được triển khai hiệu quả, giảng viên cần thực hiện tốt khâu chuẩn bị và phổ biến luật chơi.
- Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ (3 hoặc 4 SV/nhóm)
- Viết tên các nhóm trên bảng chuẩn bị cho phần tính điểm
- Thống nhất một số quy định chung với lớp (không sử dụng điện thoại, giáo trình)
- Khi câu hỏi được trình chiếu, các nhóm nhanh chóng thảo luận, viết đáp án xuống bảng/giấy. Nhóm nào hoàn thành đầu tiên sẽ hét lên “Stop the bus”. Ngay lập tức, các nhóm khác phải dừng viết trong khi giảng viên kiểm tra đáp án. Nếu đáp án đúng, nhóm được điểm. Nếu đáp án sai, nhóm mất quyền chỉnh sửa, vòng chơi được tiếp tục cho đến khi có một nhóm khác hoàn thành và hét lên “Stop the bus”.
- Game thường có từ 7 đến 10 câu hỏi
- Sau khi trò chơi kết thúc, nhóm đạt số điểm cao nhất sẽ chiến thắng.
Trong quá trình giảng dạy, giảng viên cần lưu ý một số điểm sau. Trước hết, nhằm giúp các nhóm nắm rõ luật chơi, giảng viên nên làm mẫu câu đầu tiên. Ngoài ra, khi có một nhóm đạt điểm, giảng viên nên mời đại diện nhóm đó đọc to đáp án cho cả lớp cùng nghe. Bằng cách này, các nhóm vừa có cơ hội thực hành ngữ âm vừa có thể kiểm tra đáp án của nhau.
Bên cạnh đó, học từ vựng không chỉ dừng lại ở việc biết nghĩa của từ, phát âm đúng từ mà còn phải viết đúng chính tả. Vì thế, giảng viên cần kiểm tra chính tả một cách cẩn thận trước khi quyết định số điểm của nhóm. Thêm vào đó, sau mỗi lượt câu hỏi, giảng viên nên yêu cầu các thành viên nhóm luân phiên cầm bút viết đáp án.
Cách làm này sẽ giúp cả nhóm được trải nghiệm nhiều phần việc, nhiều vai trò khác nhau, từ đó thấu hiểu nhau hơn và hỗ trợ nhau tốt hơn. Cuối cùng, sau khi trò chơi kết thúc, giảng viên nên hệ thống lại kiến thức, có thể hướng dẫn phát âm lại hay cung cấp thêm lời giải thích nếu cần.
Nhìn chung, “Stop the bus” là một hoạt động học tập tuyệt vời, nơi người học không những được mở rộng kiến thức, ôn tập từ vựng, thực hành ngôn ngữ mà còn được phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy phản biện.
Giảng viên Phạm Thị Hoàng Anh
Bộ môn Cơ bản
FPT Polytechnic Cần Thơ
