Giờ học tiếng Anh thường khiến nhiều sinh viên e ngại bởi áp lực từ ngữ pháp, từ vựng và kỹ năng giao tiếp. Thế nhưng, tại FPT Polytechnic Cần Thơ, mọi rào cản ấy được gỡ bỏ một cách nhẹ nhàng và sáng tạo thông qua những phương pháp giảng dạy mang tính tương tác cao. Một trong số đó chính là hoạt động “chia nhóm – đánh số”.
Thay vì chỉ ngồi nghe giảng hay làm bài tập cá nhân, các bạn sinh viên được chia thành nhiều nhóm nhỏ Giáo viên sẽ chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, chẳng hạn 6 nhóm, và đánh số cho từng thành viên trong mỗi nhóm từ 1 đến 5.
Nếu nhóm nào ít thành viên hơn thì một bạn có thể đảm nhận hai số khác nhau. Mỗi con số không chỉ là một ký hiệu, mà còn là trách nhiệm – là vai trò cụ thể của người học trong nhóm. Khi giáo viên gọi một con số bất kỳ, tất cả thành viên mang số đó trong từng nhóm phải sẵn sàng giơ tay hoặc tranh quyền trả lời. Chính cách làm này khiến ai cũng phải tập trung, ai cũng có “phần”, không ai bị bỏ lại phía sau.
Điều thú vị là ai cũng có “số” và “vai trò”. Cơ chế này biến lớp học thành một không gian học tập chủ động, công bằng và tràn đầy năng lượng.
Tiếng Anh không là môn học tĩnh – mà là nơi phản xạ, kết nối và phát triển
Trong một hoạt động nghe – nói hoặc đọc hiểu, thay vì chỉ gọi tên ngẫu nhiên, giáo viên tiếng Anh sẽ gọi số bất kỳ như “số 2” – và tất cả các bạn mang số 2 ở các nhóm phải giơ tay hoặc giành quyền trả lời câu hỏi. Việc này giúp sinh viên không còn bị động chờ đến lượt mà luôn ở trong trạng thái sẵn sàng, từ đó hình thành phản xạ nhanh, vốn từ vựng thực tế và sự tự tin trong sử dụng tiếng Anh.
Hình thức này đặc biệt hiệu quả khi áp dụng vào hoạt động kiểm tra hiểu bài dưới dạng True/False. Cả lớp được chia thành 3 nhóm lớn. Sau khi giáo viên đọc đoạn văn hoặc chiếu video ngắn, câu hỏi sẽ được đưa ra và giáo viên chỉ gọi một con số duy nhất. Thành viên mang số đó ở mỗi nhóm phải nhanh chóng nhận diện vai trò của mình, xác định câu trả lời đúng/sai và bấm chuông giành quyền trả lời cho nhóm mình.
Qua video, có thể thấy rõ sự hợp tác chặt chẽ giữa các thành viên. Một người bấm chuông, người khác đọc lại đề bài, có người thì ghép nối dữ kiện – tất cả đều đang dùng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp tự nhiên và hiệu quả. Những giây phút đó không chỉ là bài tập, mà là một cuộc “chạy đua” trí tuệ, gắn kết và rất sôi động.
Bạn không thể lơ là – vì bạn có một con số và trách nhiệm
Phương pháp giảng dạy này không chỉ làm mới tiết học, mà còn khơi gợi tinh thần trách nhiệm trong mỗi sinh viên. Ai cũng có thể được gọi tên, ai cũng phải chuẩn bị, và ai cũng muốn thể hiện mình. Chính sự công bằng trong cơ hội đó đã khiến không khí lớp học trở nên công bằng hơn, vui hơn và hiệu quả hơn.
Quan trọng hơn, phương pháp “đánh số – phản xạ” còn giúp người học hình thành kỹ năng nói tiếng Anh một cách tự nhiên, luyện phản xạ ngôn ngữ trong thời gian ngắn, đồng thời rèn sự tự tin khi phát biểu và phối hợp với các thành viên trong nhóm.
Một tiết học tiếng Anh – nhiều giá trị hình thành
Bằng những cải tiến nhỏ nhưng hiệu quả lớn trong cách tổ chức lớp học, giảng viên FPT Polytechnic Cần Thơ đang từng bước “cá nhân hóa” vai trò học tập của mỗi sinh viên. Giờ học tiếng Anh không còn là những buổi ghi chép đơn thuần, mà đã trở thành một “sân chơi” học thuật nơi mọi người cùng đồng hành, cùng đóng góp và cùng phát triển.
Giảng viên trở thành người dẫn dắt linh hoạt, còn sinh viên là những người chơi chủ động trong hành trình chinh phục ngoại ngữ. Tiếng Anh vì thế không còn là một môn học “phải học”, mà là một kỹ năng “muốn dùng” – muốn phản xạ, muốn tương tác, và muốn nói lên tiếng nói của chính mình.
Và có lẽ, đôi khi chỉ cần một con số, một tiếng chuông, hay một khoảnh khắc giơ tay giữa lớp, là đủ để làm nên sự thay đổi lớn trong tư duy học tập của mỗi sinh viên – bắt đầu từ lớp học, và mở rộng ra cả tương lai phía trước.
Giảng viên Lê Dương Ngọc Trân
Bộ môn Cơ bản
FPT Polytechnic Cần Thơ
