Khi học tiếng Anh, phần lớn sinh viên có xu hướng e sợ và ngại thực hành kỹ năng nói do các bạn gặp hạn chế về kiến thức từ vựng, ngữ pháp hoặc gặp các rào cản về tâm lý như thiếu tự tin hay sợ mắc lỗi. Bài viết sau đây của giảng viên Vũ Phương Thảo (Bộ môn Tiếng Anh tại FPT Polytechnic Hà Nội) sẽ giới thiệu một số hoạt động giúp tạo động lực và môi trường tích cực để luyện nói tiếng Anh cho sinh viên.
Hoạt động 1: Survey (Làm khảo sát)
Tuỳ thuộc vào chủ đề của bài học, giáo viên có thể lựa chọn một nội dung nhỏ trong bài học để thiết kế hoạt động làm khảo sát. Một số nội dung có thể thực hiện như mua sắm – thói quen mua sắm, thực phẩm/giữ dáng – thói quen ăn uống/giữ dáng, công nghệ – thói quen sử dụng điện thoại thông minh.
Để thực hiện hoạt động này, giáo viên chuẩn bị sẵn khoảng 5 – 6 câu hỏi bằng tiếng Anh theo chủ đề. Trên lớp, giáo viên chia sinh viên thành một số lượng nhóm nhất định, thường là số chẵn khoảng 4 hoặc 6 nhóm để tiện cho bước tiếp theo.
Ở bước tiếp theo – đặt câu hỏi, giáo viên sắp xếp sao cho sinh viên nhóm này phải ngồi xen kẽ nhóm khác để tiến hành hỏi và trả lời câu hỏi đã được chuẩn bị trước. Trong quá trình hỏi đáp, sinh viên cần ghi lại câu trả lời của bạn. Sau đó, sinh viên trở về với nhóm của mình và tập hợp, thống kê số liệu mình thu thập được về đội bạn. Từ số liệu đó, sinh viên đưa ra kết luận. Cuối cùng, các nhóm trình bày thống kê và kết luận của nhóm mình về nhóm bạn, nhóm bạn có thể phản biện nếu có thắc mắc.
Hoạt động 2: Song changed, peer changed (Đổi nhạc, đổi bạn)
Giáo viên chuẩn bị sẵn một số câu hỏi theo chủ điểm bài dạy. Trên lớp, sinh viên xếp thành 2 hàng, quay mặt vào nhau. Sinh viên nhìn lên màn hình chiếu có câu hỏi được trình chiếu và bắt đầu hỏi đáp khi giáo viên mở một bài hát/đoạn nhạc bất kỳ.
Khi giáo viên đổi bài hát/đoạn nhạc khác sinh viên nhanh chóng tìm một bạn khác ghép cặp và tiếp tục hỏi đáp theo câu hỏi các bạn nhìn thấy trên màn hình chiếu. Giáo viên có thể yêu cầu sinh viên ghi chép lại câu trả lời của bạn mình trong quá trình hỏi đáp để tiện trao đổi lại sau đó. Sau quá trình hỏi đáp, giáo viên có thể hỏi sinh viên tóm tắt lại các câu trả lời của bạn mình trước đó.
Hoạt động 3: Exchange pens, ask and answer (Trao đổi bút, cùng hỏi đáp)
Ở hoạt động này, giáo viên tung ra các chủ đề nhất định và sinh viên sẽ dựa theo đó để tự đặt ra các câu hỏi liên quan tới chủ đề. Sau thời gian chuẩn bị, sinh viên đứng lên và di chuyển xung quanh lớp, mang theo một chiếc bút bất kỳ để trao đổi. Sinh viên đưa bút cho bạn và kèm theo việc đặt 1 câu hỏi cho bạn theo chủ đề giáo viên đưa ra.
Người bạn trả lời câu hỏi, rồi trao đổi bút kèm theo một câu hỏi khác. Tiếp sau đó cặp sinh viên tiếp tục đi trao đổi bút, bắt cặp, và hỏi đáp với các bạn khác trong lớp. Cuối hoạt động giáo viên tổng kết và có thể có quà tặng hoặc điểm cộng cho sinh viên hỏi nhiều câu hỏi nhất hoặc trả lời nhiều câu hỏi nhất. Ngoài ra, giáo viên có thể kiểm tra bằng cách hỏi sinh viên các câu hỏi mà các bạn đã đặt hoặc câu hỏi mà bạn thích nhất hay là câu trả lời của bạn đó.
Trên đây là một số hoạt động giúp tạo môi trường thoải mái để giúp sinh viên có thêm động lực để nói tiếng Anh trong lớp học. Hy vọng các chia sẻ trên sẽ hữu ích với các giảng viên!
Giảng viên Vũ Phương Thảo
Bộ môn Tiếng Anh
FPT Polytechnic Hà Nội
