Trong không gian lớp học DM19303, môn “Hoạch định chiến lược Marketing số” tại FPT Polytechnic Cần Thơ luôn mang đến những trải nghiệm học tập sáng tạo và thú vị. Một trong những hoạt động đặc sắc làm cho buổi học trở nên sinh động và tràn đầy năng lượng chính là việc kiểm tra bài cũ bằng hình thức giao lưu giữa các sinh viên. Đây không chỉ là cách giúp củng cố kiến thức, mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy linh hoạt của các bạn sinh viên.
Kiểm tra kiến thức một cách mới mẻ
Buổi học sẽ bắt đầu với 30 phút đầu tiên dành riêng cho việc kiểm tra bài cũ. Tuy nhiên, thay vì áp dụng những phương pháp kiểm tra truyền thống như viết bài hay trả lời câu hỏi trắc nghiệm, giảng viên đã lựa chọn một cách thức hoàn toàn mới mẻ: chia lớp thành hai nhóm đối diện nhau. Mỗi nhóm sẽ thực hiện một hoạt động thú vị, giúp sinh viên không chỉ ôn lại kiến thức mà còn tạo cơ hội giao lưu và học hỏi lẫn nhau.
Quy trình hoạt động
Trong mỗi nhóm, một sinh viên sẽ được giao nhiệm vụ nhìn vào một gợi ý về từ khóa có liên quan đến bài học. Tuy nhiên, điều đặc biệt là họ không được phép nói trực tiếp từ khóa đó mà chỉ có thể diễn tả, giải thích hoặc tạo ra những dấu hiệu mô phỏng để đồng đội đoán ra từ mà mình muốn truyền đạt. Trong khi đó, nhóm đối diện sẽ làm tương tự, và cả hai nhóm sẽ thay phiên nhau để tạo sự tương tác.
Chính sự thay đổi hình thức kiểm tra này tạo ra không khí vui vẻ, sôi nổi trong lớp học. Các sinh viên phải tư duy nhanh, sáng tạo và có khả năng truyền đạt thông tin một cách chính xác và dễ hiểu. Họ không chỉ ôn lại các khái niệm Marketing số mà còn phát huy khả năng giao tiếp và làm việc nhóm hiệu quả.
Tạo năng lượng cho buổi học
Hoạt động kiểm tra bài cũ này mang lại nhiều lợi ích ngoài việc củng cố kiến thức. Đây là cách khơi dậy sự hứng khởi, giúp các sinh viên không cảm thấy nhàm chán mà luôn cảm thấy tươi mới, hứng thú khi bắt đầu buổi học. Việc được tham gia vào một trò chơi học thuật vừa có tính thử thách vừa đầy vui nhộn đã làm tăng cường tinh thần học tập và kết nối giữa các bạn sinh viên trong lớp.
Các sinh viên cũng phát triển kỹ năng tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề nhanh chóng khi phải đối mặt với các tình huống “thử thách” trong hoạt động này. Đồng thời, việc chia lớp thành các nhóm nhỏ giúp mọi người dễ dàng giao tiếp, lắng nghe và hiểu nhau hơn, từ đó thúc đẩy sự hợp tác trong học tập.
Giảng viên Đinh Thị Diễm Hằng
Bộ môn Thương mại điện tử
FPT Polytechnic Cần Thơ
