Phương pháp dạy học theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của học sinh. Tại FPT Polytechnic Hà Nội, giảng viên luôn cố gắng thay đổi và áp dụng những phương pháp dạy hiệu quả nhất cho sinh viên của mình và dạy học theo nhóm cũng là một trong những lựa chọn hàng đầu.
Cộng tác trong học tập là một quá trình làm việc theo nhóm, mỗi thành viên đóng góp và giúp đỡ nhau để cùng đạt được một mục đích chung. Lớp học chính là một môi trường lý tưởng để rèn luyện kỹ năng làm việc theo nhóm mà sẽ rất cần cho học sinh trong cuộc sống sau này.
Sự thành công của việc giảng dạy phụ thuộc rất nhiều vào phương pháp dạy học được giáo viên lựa chọn. Cùng một nội dung nhưng tùy thuộc vào phương pháp sử dụng thì sẽ có những kết quả khác nhau. Làm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạy học được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học hiện nay nhằm phát huy được tính tích cực của người học, dạy học hướng về người học.
Khi sử dụng PPDH này, lớp học được chia thành những nhóm từ 4 đến 6 người. Tùy mục đích sư phạm và yêu cầu của vấn đề học tập, các nhóm được phân chia ngẫu nhiên hoặc có chủ định, được duy trì ổn định trong cả tiết học hoặc thay đổi theo từng hoạt động, từng phần của tiết học, các nhóm được giao nhiệm vụ giống nhau hoặc mỗi nhóm nhận một nhiệm vụ khác nhau, là các phần trong một chủ đề chung.
Cấu tạo của một hoạt động theo nhóm (trong một phần của tiết học, hoặc một tiết, một buổi) có thể là như sau:
– Giới thiệu chủ đề chung của giờ học: Thông thường giáo viên thực hiện việc giới thiệu chủ đề, nhiệm vụ chung cũng như những chỉ dẫn cần thiết, thông qua thuyết trình, đàm thoại hay làm mẫu. Đôi khi việc này cũng được giao cho học sinh trình bày với điều kiện là đã có sự thống nhất và chuẩn bị từ trước cùng với giáo viên.
– Xác định nhiệm vụ của các nhóm: Xác định và giải thích nhiệm vụ cụ thể của các nhóm, xác định rõ những mục tiêu cụ thể cần đạt được. Thông thường nhiệm vụ của các nhóm là giống nhau, nhưng cũng thể là khác nhau.
– Thành lập các nhóm làm việc: Có rất nhiều phương án thành lập nhóm khác nhau. Tuỳ theo mục tiêu dạy học để quyết định cách thành lập nhóm.
Phương pháp học tập nhóm không chỉ đơn thuần là yêu cầu của giáo viên, mà còn là một cách tiếp cận sáng tạo đối với quá trình nghiên cứu và học tập. Bằng cách này, nhóm có thể tập hợp những ý kiến đa dạng và sáng tạo từ từng cá nhân, tạo nên những sản phẩm học tập độc đáo và đầy tính sáng tạo. Quá trình này không chỉ giúp mỗi cá nhân phát triển khả năng tư duy mà còn thúc đẩy sự tích cực học tập trong cả cộng đồng.
Dù những mặt tích cực của phương pháp học tập nhóm là rõ ràng, không phải mọi nhóm đều đạt được kết quả cao nhất. Một số học sinh có thể coi bài tập nhóm là công việc của tập thể, dẫn đến tâm lý “không phải của mình”. Điều này đòi hỏi sự tự giác và tận tâm của từng thành viên để nhóm học tập trở nên hiệu quả. Học sinh cần hết mình và chịu trách nhiệm đối với thành công của nhóm.
Cuối cùng, tinh thần học hỏi, chịu khó lắng nghe và đóng góp cho tập thể là chìa khóa quan trọng để một bài tập nhóm trở nên thành công. Để đạt hiệu suất cao, nhóm cần sự chuẩn bị kỹ lưỡng từ mọi thành viên, cả về nội dung và phương pháp tổ chức. Mỗi người phải phát huy tinh thần độc lập và tư duy cá nhân để làm cho quá trình học nhóm trở nên hiệu quả và mang lại những thành công đáng kể. Giáo viên cũng cần thúc đẩy sinh viên tham gia và hướng dẫn các em để có thể đạt được hiệu quả lớn nhất trong quá trình làm việc nhóm.
Giảng viên Nguyễn Thị Phượng
Bộ môn Tiếng Anh
FPT Polytechnic Hà Nội
